90 絵の不合理、文の不合理

今回紹介するのは、物事を説明する力を高めていくための教材です。『Ⅲ言葉やイメージを広げていく際の教材』『Ⅳ文字や数を身につける際の教材』となります。昨今は「主体的・対話的で深い学び」が問われていますが、そこにおいて重要なのは、「どうしてそう思うの？」「つまりどういうこと？」「他にはどういうことがある？」といった発問になってくるのでしょう。教員が説明するだけ、動画を視聴するだけでは、なかなか理解は進んでいきません。教員とのやり取りの中で、子供自身が言葉で物事をまとめていきます。

とはいえ、子供は最初から上手に物事を説明できるわけではありません。そこで、このように「ここが違う！」など説明しやすい教材を用意し、スモールステップで学習を進めていきます。

これらの教材は「間違っているもの」「正しいもの」それぞれに文と絵がセットになっていて、『正しいものを選ぶ』『見るなり、聞くなりして正しいかどうかを答える』『間違っているのであれば、何が間違っているのかを説明する』といった学習を行っていきます。

学習のステップとしては、

A絵を見て、正誤を判断する

B教員が言ったのを耳で聞いて、正誤を判断する

C文を読んで意味を取り、正誤を判断する

という順で難しくなっていきます。文から意味を取るのが難しいようであれば言葉を添え、言葉で分かるのが難しいようであれば絵を見せていきます。どこまでも子供の力に合わせていきます。

 （本校特別支援教育コーディネーター）