162位置把握の提示法（3次元）

「161パズルボックス」では立体的に空間を捉えることについて紹介しました。今回は、１３、１６、９６、106回で紹介してきた位置把握課題において、立体的に空間を捉える教材の提示の仕方を紹介します。

様々な位置把握課題がありますが、ここにあげているものは縦×横、もしくは高さ×横の、2次元的なものです。3次元的な位置把握課題となると、例えば縦×横×高さで立体的に積み上げた積み木を、同じように積み上げる、といったことが考えられます。ですが、これは手が使いにくい子どもにとっては非常に操作が行いにくい課題となります。また、見本の全体像が見渡しにくいということもあります。

そこで、右の写真のように、教材を提示するという方法があります。これは教材を作る段階で一定の長さのあるダボを利用しているため、穴が開いているペグをいくつか通して「高さ」を表現することができます。ペグを棒に差し込んでいるため、積み木のように倒れることもありません。

（本校特別支援教育コーディネーター）