2021年2月の記事一覧

「～が～を～する」といった、助詞を使って文を組み立てる学習があります。助詞の理解というのはことのほか子供にとって難しく、わかっているようでいて、実は正確には理解できていない、ということがあります。たとえば、「りんご」「いるか」「たべる」といった言葉を使ってできる文には

・Ａ　いるか　が　りんご　を　たべる（語順通りで、あり得ること）

・Ｂ　りんご　が　いるか　を　たべる（語順通りで、あり得ないこと）

・Ｃ　りんご　を　いるか　が　たべる（語順が逆転し、あり得ること）

・Ｄ　いるか　を　りんご　が　たべる（語順が逆転し、あり得ないこと）

といったものがありますが、これらのうち子供が理解しやすいのは一番上のＡの文です。実際のところ、子供がＢやＣ、Ｄの文を聞いたり読んだりしても、Ａの内容として理解していることがあります。

構文の理解、正確に助詞を理解するということは非常に難しく、丁寧に学習していく必要があります。今回紹介するのは構文を理解していくための教材の一つで、『Ⅳ文字や数を身につける際の教材』として考えています。

単語ブロックは３×９×１．５センチの木片に、磁石が内蔵されているものです。「が」「を」「に」といった助詞ブロックは３×３×１．５センチです。単語ブロックや助詞ブロックを並べていく枠は、Ａ３大のＭＤＦ材をカットしたものです。単語３つ、助詞２つが入るようにくり抜いてあります。また、ホワイトボードを切ったものを内蔵していて、単語ブロックや助詞ブロックが貼りつくようになっています。

この教材を用い、

・教員がぬいぐるみ等を動かしたのを見て、子供が文を作る

・教員が作った文を読んで、子供がぬいぐるみ等を操作する

といった学習を行っていきます。

（本校特別支援教育コーディネーター）